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朱双华教授为先进制造技术学院传授教学能力大赛经验

时间:2020-05-11     作者:黎花     编辑:王惠霞     来源: 先进制造技术学院     浏览:

为使教师更新教育理念和掌握现代教学方法、提高教师教学能力,2020年5月8日晚,我校先进制造技术学院特邀请2019年国家级教学能力大赛一等奖获得者、湖南汽车工程职业学院朱双华教授开讲“教学能力大赛经验分享讲座”。讲座在腾讯会议上进行,由漆军副校长主持,先进制造技术学院四十多名中青年教师在线聆听了经验分享讲座。

朱双华教授主要从比赛指导思想,“PBL问题导向”的教学设计理念,以学生为中心的课堂生态,以及教学能力大赛参赛经验等四个方面进行了认真细致的分析和讲解,为我院教师开展教学设计和创新以及参加教学能力大赛提供了指导与借鉴。

图1 朱双华教授开讲教学能力大赛经验分享讲座

朱教授首先对比赛指导思想和政策进行了详细的解读,提醒大家要重视和深刻理解教学能力大赛的指导思想以及国家对职业教育改革的要求和方向。这就要求大家要深刻理解“立德树人”根本任务的内涵并将其贯穿于整个教育教学过程的始终,在教学设计和教学实施中要充分体现对“三教改革”和“1+X证书”制度等的创新成果以及对人工智能和大数据等现代信息技术的熟练运用等。正确把握大赛的指导思想,才能找到教学团队努力的方向,做到有的放矢和查漏补缺。

图2 朱双华教授对参赛的指导思想做解读

关于教学设计,朱教授建议大家要多学习先进的教学设计理念,善于归纳总结和创新改良,并能够在实际教学中灵活运用。对每一门课,要有一个一以贯之的“教学指导思想“与“教学模式”,同时还要细细琢磨如何针对每一堂课、每个教学环节的特点采用最合适的教学设计,从而体现出我们对每个教学步骤和环节的精准认识。朱教授介绍,他们团队将“工于技,匠于心“的指导思想贯穿于日常教学的始终,采用“PBL问题导向”的教学模式,利用国家资源库以及自建课程问题库等大数据支撑,锻炼学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力,实现学生的分层教学和个性化学习,并以此选拔出具有探索开拓精神的创新型人才,作为专业创新创业建设的主力军。

关于构建生态课堂,朱教授介绍了他们的经验,即以学习者为中心,运用智课堂平台,依托大数据支撑的PBL(问题导向)教学模式,个性化选择校企案例库与虚拟仿真平台资源,通过真实工作环境的实岗与跟岗等,形成与学生个性化发展相适应的“1平台1模式6结合“的生态课堂。朱教授强调,深度校企合作和产教融合是职业教育的特征和特色,人才培养要与课程标准,行业标准以及企业标准对接。课程建设要融入鲜明的“企业元素”,比如以各种方式邀请企业“技能大师”加盟,与企业行业共建创新“1+X证书”制度,基于校企合作平台和项目进行教学实施等。

最后,朱教授对团队组建和选题等参赛经验进行了分享。首先,他建议组建团队时,要考虑团队成员的结构层次和互补性,既要有教学经验丰富、对职业教育理解较深的老师,又要有研究能力较强,有教改论文做支撑的老师,最好还要有在信息化教学等方面有特长的老师,从而形成高层次、结构化的创新教学团队。关于参赛内容的选择,朱教授建议大家尽量选择行业新的技术规范和内容,要呈现大家对新技术的理解,采用哪些新的教学手段和方法来达到新技术人才培养的要求等,以支撑国家2025制造战略的高层次技术技能型人才的需求。

图3 朱双华教授对参选建议做了总结

参加经验分享讲座的青年教师们认真聆听,并积极与朱教授在线进行交流互动。副校长漆军和老师们表示朱教授的经验非常宝贵、非常有现实指导意义,他们要将这些经验应用到参赛训练中,为广东省2020年高等职业教师教学能力大赛做好准备。(黎花)

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